幼小衔接毕业了（接上篇，一年了，来反馈啦）

接上一篇，来反馈一下上幼小的感受！因为9月才上小学，所以这里就先不说对上小学有没有好处了，我只说下我看到的和感受到的吧！至于对上学的益处，等孩子入学一段时间了再来分享！

我们在这里渡过了整整十个月，环境也算敞亮，班上11个孩子，每个孩子老师都能顾到。老师不再像幼儿园的老师那样分主班副班了，而是像学校一样分了班主任，有语文老师、数学老师、英语老师、体育老师、生活老师。每天会有一点家庭作业，真的是一点点，下学期因为书写的作业多了，孩子也能在半个小时内完成，作业适量，这一点我还是蛮喜欢的。

再说说老师吧。。。在我看来，不管老师资质如何，孩子喜欢老师才是Z重要的，这样孩子才会主动听老师的话。我们家每次问到喜欢哪位老师，真的是眼睛放光，安特的每个老师都能说一遍。孩子的感受是Z真实的，老师好不好，爱不爱她，她会第一时间感受到。所以孩子特别听老师的话，慢慢的也就养成了一些我觉得比较好的习惯，Z直观的就是回家写作业，在记作业本上，完成一项勾选一项，打卡的，阅读的，Z后是每天一句话，一个都不落下，老母亲看到这样的做作业态度特别欣慰！现在放假了，每天都还要阅读和写一句话。

顺便说一下，我对学科知识要求不高，因为孩子毕竟在一年级还要学一遍，小学知识又有多难呢，有时间的家长也可以在家里辅导！在我看来，养成好的习惯才是Z重要的！

了解过安特的应该都知道，安特是把孩子能力培养放前面的，这也是我当初考察了很多家Z终定了安特的原因。我也有几次在教室外面观察过孩子，早上进教室第一件就是自己先交作业，然后自己打水，开始晨读。上课时我们还算坐的端正，看起来挺配合老师的，也看到娃举手回答问题。老师一直在强调专注力、观察力、记忆力、思维能力这些，我Z明显的感受就是带孩子去各种兴趣班试课，试课老师都说孩子规则意识好，会听讲，专注力不错，学东西快之类的。每到这时，老母亲还是很开心的。。这次暑假我们报了个书法班，试课时书法老师说练字就是练心，特别表扬了我们，说能静下来！所以，我觉得以后上小学，在写作业和听讲这块我应该不用太操心吧，只希望孩子能喜欢小学的老师，按照安特老师的建议，也在给孩子做心里建设，“老师像妈妈一样”

顺便说下外小游园吧，4月份校长开了针对外小的家长会，给了网报的填写建议（这些家长100里面已经很详细了，有需要的家长参考），老师说会进行一部分训练，从社会常识和科技活动开始，课上会参考外小往年的音频题和视频题进行调整，有时候会听到孩子回来说四大名著、国家节日、地理和动物之类的常识。。。本来是没有计划去冲外小的，但感觉孩子很积极，我也跟着行动起来了，加入了不少冲外小的群，听了好几次线上讲座

网报时给校长看了下孩子的自我介绍，也感谢校长的指导，我们一起13个孩子报名，摇号中了11个，觉得中奖率还挺高！后面一周，孩子说没上体育课，在进行外小训练，玩了很多好玩的游戏。

虽然Z后并没有被录取，但孩子想变得更好，想上更好的学校，也知道要靠自己努力，有上进心，我也挺欣慰的！

上面外小是题外话，安特不是专门针对外小的幼小衔接哈！确实有很多针对外小的机构，我也有了解，但外小考察的是孩子的能力，能力不是集训几次就能提升的，还是要靠平时，特别是今年游园面试，跟往年变化挺大，孩子们一玩起来本性就出来，行或不行，外小老师有自己的判断，当然没考上也不代表孩子不行，只是不适合外小的要求而已！

说说我们参加的幼小衔接的活动吧，每个月一次，开学活动，拼音比赛，今夜不回家，圣诞节，期末表演，魔方大赛（魔方是必修课），周年庆，春游，六一茶话会，毕业旅行。很多活动都不需要大人参加，记得六一和毕业季时，身边差不多大的孩子每天都在排练节目，我们什么都没搞，急的我还问老师我们是不是没有六一活动，老师说做这样的表演活动孩子累老师累，耽误上课时间，家长还要请假，Z后也是表演给家长看的，我们有一次期末表演就可以啦，六一原本是孩子们自己的节日，让孩子们释放天性、畅所欲言、开心快乐，然后就有了六一茶话会活动！发图看看

Z后是毕业旅行，那真的是释放了天性，老师们带到一个农庄里，喂鸭子，捡鸡蛋，磨豆子，下河摸河蚌，篝火晚会，烟花，好像都是我们小时候玩的，搞的我们大人都很激动，上图看看。

这一年的时间，真的很感谢安特思库的老师，现在孩子对小学很向往，爱阅读，习惯好，离不开老师的教导和照顾，很庆幸选择了这样的幼小衔接，学业不算重，孩子学的开心，习惯养的好，热爱学习。

Z后附上我们的毕业照