据教育部网站消息,教育部9月7日起就《中华人民共和国学前教育法草案(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》)公开征求意见称,幼儿园不得使用教科书、不得教授小学阶段的教育内容。消息一出,家长们都炸了:幼儿园不学,上小学完全跟不上!
这些年,教育部不只一次叫停幼儿园进行学前教育,但幼儿园“小学化”的风却越刮越大,看看幼小衔接班那么火就知道了。
谁不想让孩子有个快乐的童年呢,可一旦入学,战争就已经打响了。很少有孩子是完全零基础进入小学,老师再拉一下教学进度条,“佛系养成”的娃就很有可能掉下队来。
“别输在起跑线上”,就像句咒语一样刻在父母心头。
但其实,我们也不用太过焦虑。从幼儿园“放养”到小学集体化学习,本来就是一个自然到来的人生转折点,让孩子体会这种变化,是成长中必须经历的阶段,孩子和家长都要以开放、积极的心态来面对。
但我们一定要注意避开两个误区:
提前学≠打基础
在幼小衔接辅导班,一星期学会拼音、30个英语单词、算术题,几乎都是让孩子死记硬背,并不是真正的打基础。
真正的打基础,不是要提前灌输小学知识,而是更注重幼儿各项能力的养成以及生理心理的训练矫正,尊重孩子认知发展规律,让孩子能够拥有融入集体的能力,培养良好的学习习惯,找到学习的乐趣。
不“超前教育”≠不做早期教育
6岁前是儿童学习能力、语言能力、性格养成、想象力、记忆力发展的“黄金期”,这时为孩子进行语言、社会、科学、艺术等各领域启蒙,孩子将会得到全面和谐又富有个性的发展。
但是提前学习小学知识,会挫伤孩子独立思考积极性,不利于培养学习习惯,许多孩子因此会遭遇“三年级效应”,后期学习劲头严重下滑。
那我们作为家长应该怎样引导呢?举个例子,有家长带孩子读字卡,会发现孩子看着卡念得很好,一转头就忘了。但如果我们引导孩子在不同的故事中、生活中发现相同的字,让孩子多看,多听,多理解,多用,这个字他就明白认识了,认识字以后,再从读音学到拼音,孩子也会接收更快。
著名教育家布鲁姆曾提出“掌握学习”理论:任何人都能学习,如果能提供适当的学习条件的话,几乎所有人都能学好。
而这也正是联合国教科文组织正在全球推进的一个重要的概念——可持续学习力。
小步在家早教花了一年多的时间埋头研究,找了全国著名的中小学、幼教的名师,专门研究学习力的联合国教科文组织的专家,终于定制出真正有突破的课程体系——儿童可持续学习力启蒙训练营。小步儿童可持续学习力启蒙训练营包含5节启蒙课+7天训练营,限时只要9.9元,免费赠送学习力启蒙桌游礼盒!喜欢的家长可以抢购哦!